Introduction

L’équité et l’éducation inclusive constituent une démarche ininterrompue qui nécessite un partage des engagements et du leadership si nous voulons répondre aux questions et aux préoccupations complexes et toujours changeantes de nos communautés et de nos écoles.

L’objectif de l’équité et de l’éducation inclusive est de comprendre, d’identifier, d’examiner et d’éliminer les préjugés, les obstacles et la dynamique du pouvoir qui restreignent l’apprentissage et l’épanouissement des élèves et leur pleine contribution à la société. Les obstacles peuvent être fondés sur le sexe, l’orientation sexuelle, l’identité sexuelle, l’expression de l’identité sexuelle, la race, l’origine ethnique, la religion, le statut socioéconomique, les capacités physiques ou intellectuelles, ou d’autres facteurs. On reconnaît maintenant que plusieurs facteurs peuvent se recouper et générer des obstacles supplémentaires pour certains élèves. Ces obstacles et ces préjugés qu’ils soient manifestes ou subtils, intentionnels ou non[,] doivent être cernés et abordés [afin de permettre à chaque élève de s’affirmer et de vivre ses identités en vue de sa réussite].